艺术设计学科的价值与意义

上海VI设计公司

1.艺术设计赋予受教者科学的休闲技能

社会生产力的提高使人们从繁重的劳作中解脱,开始关注闲暇时光的生活品质,大学生自由时间的增多,也带来了休闲观念的差异。休闲需求有高差之别,纳什将休闲等级模式由低到高分为几个层次,依次为:反社会行为 (不良行为)、伤害自我(放纵)、娱乐寻求刺激(解闷)、投入参与(欣赏者)、积极参与(追随者)、创造性参与(新休闲模式发明者、艺术家)。正确的高层次的休闲既需要自觉的意识,也需要技能练习。散步、会友等依赖自发的行为即可实现,但科学的休闲是一种“后天习得的”能力,大学生的文化休闲则更需要知识作为铺垫。知识是可以在玩中获得的,于光远老先生认为“玩是人生的基本需要之一。要有玩的文化,要研究玩的学术,要掌握玩的技术,要发展玩的艺术。”艺术设计专业在诸多高教学科中最具“玩”的特性,其休闲价值和可开发性最强,因为设计在本质上属于生活实用艺术,所开设的课程几乎涵盖了大多数生活技能,如图形创意与插画、陈设艺术、旧物改造、室内景观设计、灯饰、包装、摄影摄像与后期处理、家具设计、服装设计、DIY书籍装帧、计算机辅助技术等等,这些领域,既可以成就谋生的职业需求,又可以丰富生活,自我娱乐,有了专业的休闲技巧,生活将获得质的变化。而且,每一项技能的背后,都有可以深入探究和发掘的设计文化,所谓“道器并重”,高等教育的目的正在于帮助大学生实现较高层面的“创造性参与”和“道”的层面的文化自足,而非满足于感官的“欣赏”和“追随”。由此可见,艺术设计的学习,是从休闲技能向休闲文化的过渡过程。

2.休闲教育培养设计者健康的休闲观念

单纯的技能习练仅是浅表的休闲行为,休闲教育的前提在于培养受教者健康的休闲观念。艺术设计专业的大学生是未来的设计师,是引导大众走向健康、时尚、高品质生活的群体,正处在可塑性极强的年龄,对他们的休闲价值渗透,就是对未来社会休闲观念的早教。这是具有可持续意义的、以点带面的策略性举措。

休闲观念与艺术设计的结合将提升学生的思想境界。设计是一门融汇艺术、文学、哲学的跨学科专业,思想深邃博大,能够引发设计者对自身生命哲学和外部生态的观照。学生在设计创造活动中,也将通过对设计哲学的体悟,潜移默化地激发对生命本质意义的反思,进而带来对“更加高度自由的价值目标”的追求。这恰是艺术超越现实的作用所在,使人不至沉沦于物质,而始终保持着精神的创造张力。同样,设计者思想境界的高度必然映射于作品,使之清雅脱俗、隽永深刻,富有更多的哲学意蕴和人文思考。

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